Opiniones de reflectantes

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Sesión 2Introducción al curso 1 ¿Qué es el concepto de reflexión? 2 ¿Qué es el concepto de pensamiento reflexivo? 5 Aprendizaje reflexivo – la reflexión como técnica estratégica de estudio3 Principales características de la reflexión4 Modelos de reflexión – principios básicos para el pensamiento reflexivo5 Aprendizaje reflexivo – la reflexión como técnica estratégica de estudio Diarios de aprendizaje6.2 Mapas mentales6.1 Diarios de aprendizaje6.2 Mapas mentales6.1 Diarios de aprendizaje6.2 Diarios de aprendizaje6.2 Diarios de aprendizaje6.2 Aprendizaje 2 Diarios de aprendizaje6.2 Diarios de aprendizaje6.2 Aprendizaje 7 Pautas generales para la escritura académica 9 La escritura en la etapa de posgrado – características generales 8 Comprender el resumen de la tarea 10 Frases útiles en el lenguaje académico 11 Requisitos de la lengua inglesa para el nivel de maestría12 Resumen y reflexión 13 Cuestionario para esta sesión 14 Reflexiones finales Bibliografía Notas de agradecimiento Cuestionario de práctica para la sesión 2
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Esta es sólo una forma de modelo de reflexión. Pruébelo usted mismo y vea cómo le va. Si sólo le resultan útiles algunas de las preguntas, concéntrese en ellas. Es más probable que interactúes de forma crítica con tu experiencia de aprendizaje si piensas en cada punto.
En el futuro, dividiré el trabajo en grupo utilizando las posiciones de equipo de Belbin. Además, recomiendo que escribamos una sección juntos antes de empezar nuestro propio trabajo para que podamos reflejarlo en nuestra propia escritura. Por último, puedo hablar cuando tenga dudas, recordando que hacerlo mejorará la situación.

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La reflexión es un componente esencial tanto de la enseñanza como del aprendizaje. Su objetivo es aumentar la conciencia de su propia experiencia y acciones profesionales «desafiando los supuestos de la práctica diaria y examinando objetivamente las propias respuestas de los profesionales a las situaciones de la práctica» (Finlay, 2008). El proceso de reflexión fomenta el trabajo con los demás para poder compartir las mejores prácticas y buscar la opinión de los demás. Por último, la reflexión garantiza que todos los estudiantes aprendan de forma más eficiente porque el aprendizaje puede adaptarse a sus necesidades individuales.
El resto de esta unidad se centrará en los fundamentos de la práctica reflexiva en mayor profundidad. Repasaremos la investigación en la que se basa la práctica reflexiva, hablaremos de sus beneficios y veremos algunos ejemplos de la vida real. Durante la unidad le permitiremos considerar cómo puede incorporar la práctica reflexiva a su propia práctica en el aula.
La práctica reflexiva mejora la capacidad de entender cómo piensan tus alumnos y cómo enseñarles de la manera más eficaz. Reconocerá las barreras de aprendizaje que tienen sus alumnos centrándose en su enseñanza. A continuación, podrá crear lecciones que vuelvan a enseñar cualquier material al que sus alumnos no hayan podido acceder, permitiéndoles superar cualquier reto y progresar.

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El objetivo de este documento es reconocer los principales retos de la evaluación del aprendizaje reflexivo y proponer soluciones. Se persiguen lecciones de la larga participación de la ES en el pensamiento crítico que pueden aplicarse al aprendizaje reflexivo. Se propone una solución a los problemas, que se basa en un enfoque de cuestionamiento del aprendizaje reflexivo. Al hacerlo, el documento investiga la esencia del aprendizaje reflexivo y propone que la distinción entre aprendizaje «superficial» y «profundo» se aplique también al aprendizaje reflexivo. Llega a una conclusión con ciertas consecuencias para el crecimiento del aprendizaje reflexivo.

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